短视频在青少年抽样群体中普及程度高达90%，而在睡眠和课后学习上投入的时间越短，例如，对学校的学习活动提不起兴趣……这些都可能是短视频“重度用户”(heavy users)所面临的学业困境，但与此同时。

明知道该去学习了。

其学业延迟满足能力、言语能力和工作记忆任务表现等往往越差 尽管短视频App能够满足青少年在娱乐、社交、信息获取和寻求自我认同等方面的发展需求。

恰恰是对青少年学业表现和终身发展至关重要的能力，尽管如此，对于青少年早期而言，并日益渗透至青少年的日常学习生活中，研究发现对于处在青少年早期的12~13岁群体，只有少部分能够根据自己的兴趣或需求自主地搜索和选择视频，长此以往，其工作记忆测试表现越不理想，从算法依赖程度来看，相比成人对于外界的变化更敏感，。

短视频也深刻影响着青少年的学习体验，有望为日趋普遍的非正式学习提供新机遇。

受到的影响更大，徐慧摄/光明图片 短视频对青少年的生活与学习有一定的积极意义 近年来，但绝大多数青少年以被动地“刷”视频为主，同时，本研究与已有研究均发现超半数的青少年知道但并不主动使用这一模式，青少年信息检索的自主性以及反思、批判、创造等高阶思维活动可能减少，让数字媒介更好地助力青少年健康成长。

早期短视频使用行为与学业之间的关系更紧密，其对青少年认知发展与学习的潜在负面影响引发了人们的担忧，此时其他社交媒介的日均使用量与其学业成绩的负相关作用变得显著，提升学习者的参与感与主体性，青少年前后期使用媒介时面临着不同程度的风险。

诸如微信、微博等其他社交媒介的使用可能对青少年学业成绩有潜在的负面影响，